コロナ、ロシア・ウクライナ紛争、統一教会と混乱の日本。そして、「（次世代）教育」への不安が折からのchat GPT旋風にあって付きまとう。
情報ビジネスに無関心ではいられない筆者（浜地）はchatGPTを盲信してはならない、と主張する。
【第309回】Chat GPTは次世代教育にどう影響するか？ | ISF独立言論フォーラム
そんな折、貴重なシンポジウムを知り、聴講した。
Special Dialogue – Global Health Innovation Policy Program (GHIPP)
（7月18日、於：GRIPS政策研究大学院大学）
講師、田村哲夫氏は渋谷教育学園理事長。86歳。言葉は穏健ながらも「日本の（グローバル）教育」を自身の成功例を踏まえて力強く語った。
何と、出だしはchatGPT。そしてまたchatGPTで話を結んだ。「要（かなめ）は自ら調べ、自ら考える、「自調自考」。そして『自己理解』」と－。
「（自分とは違う）他者とのコミュニケーション」「数学と言葉（英語）」、「Liberal Arts」「自信と謙虚」――、次々に重要テーマが出てくる。
更に（筆者にとって）新鮮だった用語は：
・謙虚とはModestyやHumbleというよりは、Pietyであり、Humor やHumanityが含まれる。
・基本的人権の中核は「自分が望む人生を選べること」「自身が主体的に人生を歩んでいけること」であり、それはAgency、つまり（哲学や社会学でいうところの）行為者性、行為主体性である。
田村氏の論考は近著「伝説の校長講話」（中央公論新社）に詳しい。
伝説の校長講話 田村哲夫(著/文) - 中央公論新社 | 版元ドットコム
頭記したごとく、「AI (人工知能)を管理するのはHI （Human Intelligence/Intelect人間の知力）」と主張する筆者（浜地）は大いに励まされた。
続いて、黒川清GRIP名誉教授によるコメントと対話：
氏はまず「大学の成り立ち」、即ち読み書きそろばんから次の４項を必須という教育、と説く。
１）法律 ２）サイエンス ３）医学、そして４）神学。（ユダヤ、イスラム、キリストーー）。
はたまた「岩倉使節団」へ言及、「どうして？」と考えることの重要さ。
そこで、筆者（浜地）はまたまた励まされるー。
Cultに遭った明治期のグローバル志士たち | ISF独立言論フォーラム
猛暑の日。久しぶりに熱い「大学（院）授業」を受けた思いだ。
